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青海省中小学班主任教师远程培训实施方案

2014年11月06日 00:31:44 访问量：2811次

点击进入 “国培计划（2014）”—青海省中小学班主任教师远程培训实施方案

作者：项目组时间：2014-10-11

为认真贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）和教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）等文件精神，为着力造就一支师德高尚、业务精湛的中小学班主任骨干教师队伍，依据青海省教育厅的相关要求，特制定本实施方案。

一、培训目标

总体目标

本项目以中小学班主任日常的实际工作需求为切入点，通过层层递进的任务驱动和课程学习，帮助参训班主任提高师德素养，更新教育理念，深入把握学校班级管理和学生管理的特点，反思班级管理工作，提高管理技能和育人水平，促进学生的全面健康发展。

集中培训目标

1.充分理解“国培计划（2014）”——青海省中小学班主任教师远程培训项目骨干集中培训与远程培训的内在关系和整体培训实施方案，明确远程阶段工作要求；

2.提高参训教师在远程培训项目中的指导管理能力，了解教师远程培训的意义、内容、特点、模式、方法和混合式学习的内涵。

3.明确骨干团队各级管理员、辅导教师的职责，体验网络学习、指导、管理的过程与方式，学会网络研修的管理与监控。

4.学习建立网络协作组与个人学习主页，模拟演练网络研修的组织形式与活动方式，熟悉不同角色功能，掌握利用网络研修社区平台开展混合式研修的技术。

远程培训目标

1.通过专题讲座、案例故事分享和心理测评，帮助参训班主任教师增强职业认同，更新教育理念，激发专业发展动力，追求职业幸福。

2.通过专业知识介绍，帮助班主任教师了解中小学生的身心发展特点，掌握学生思想道德教育、安全法制教育、心理健康教育、班级管理建设的有效方法。

3.从生动切实的案例故事入手，通过一线名优班主任对话和多学科专家剖析，潜移默化中引导班主任教师学会复杂性思考，掌握管理育人技能。

4.通过校本在岗实践，引导广大班主任教师学思结合，知行统一，注重工作细节，直面实践困惑，有效解决班级管理和学生教育的实际问题，成为有实践智慧的现代班主任，促进学生的全面健康发展。

二、培训对象

（一）集中培训对象

1.人员组成与人数

县（市/区）管理员：每市、区县配备1名管理员，负责协调管理本区域培训工作；

网络班级辅导教师（工作坊坊主）：按远程培训学员50：1配比，以区县或地市（州）为单位组班，50人左右建立一个坊，由地市（州）选聘坊主。

2.遴选标准

（1）县（市/区）管理员：教育行政部门有关负责人或教师培训机构有关负责人。

（2）网络班级辅导教师（工作坊坊主）：班级辅导教师由县（市/区）遴选，每50人组一个班，每个班配1名。班级辅导教师选自本地具有丰富教师培训经验、从事教师教育研究工作的教师担任；班级辅导教师需具有操作应用电脑网络的一般技能，具有开展网络交流与活动的热情与经验；远程培训期间，每天能保证不低于２小时在网上工作。

（二）远程培训对象

青海省黄南藏族自治州（493）、海东市（2712）小学、初中、高中班主任共3205人。

三、培训内容与学习安排

集中培训内容安排

日期	时间		内容模块	主要内容	主讲人	场地及需求
2014/10/18	下午		报到	材料领取，办理入住	/	/
2014/10/19	上午	08:30-08:40	明确目标	项目动员	项目办领导	100人左右的多功能厅（含投影、麦克、可播放音频、视频，座椅最好可以移动）
		08:40-10:10	掌握任务	介绍项目背景，解读项目实施方案	研修网专家
		10:30-12:00	更新理念	微课程讲座	研修网专家
	下午	14:30-17:30	建设团队	世界咖啡：远程实施各阶段工作要点研讨	研修网项目组
2014/10/20	上午	08:30-12:00	熟悉平台	各角色职责、平台操作功能简介：1.实战任务分配；2.分角色模拟操作；3.完善个人空间；4.加入研修网青海国培项目管理群	研修网项目组	100人左右的机房（浏览器在ie6版本以上，可播放音频、视频，有麦克，最好有一台主控电脑）
	下午	14:30-15:30	分享交流	分享培训心得体会	研修网项目组	100人左右的多功能厅
		15:30-16:00	总结	骨干培训项目总结	研修网项目组	100人左右的多功能厅
		/	离会	/	/	/

远程培训内容安排

依据教师专业标准的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度，以班主任面对的实际问题为中心，以生动的案例故事为载体，以系统的专题讲座为导引构建课程体系。本项目远程培训共80学时，项目组提供了160学时课程供学员选学，其中必修48学时、选修32学时。

四、培训形式

本次培训实行骨干集中面授、远程研修相结合的培训方式。要充分发挥面对面与网络课程体验混合式培训优势，力图挖掘、培养和组建本地远程培训管理与指导团队，将专家方案解读和互动交流相结合、职责手册学习和上机模拟演练相结合，以网络研修项目的指导与管理为抓手，强调培训者先期培训，任务驱动，集体研讨，学以致用。同时注重将集中面授的培训成果即时转化开发成远程培训的生成资源，发挥“种子”教师的辐射带动作用。通过组织网上互动交流、主题研讨等形式促进学思结合，通过实践性作业促进知行统一。

五、组织管理

1.双线组织管理

结合班主任培训项目实际，为了确保项目的顺利推进，本项目在组织管理上实行行政、业务双线并行，分工明确，多方联动。行政线实行省——市——区县”三级管理。省成立项目工作领导小组，由省教育厅与中国教师研修网联合成立项目执行办公室，各市、区县教育局成立项目办公室。业务线形成研修网导师团——区域教师工作坊——班级辅导教师（工作坊主）“三级”业务组织管理网络。

2.区域管理员工作职责

（ 1）制定项目实施方案。制订本区域项目实施方案，形成本区域培训规划，包括组织管理、考核与激励机制办法等。

（2）组建区域工作团队。组建区域研修指导团队，选派区域教师工作坊坊主，分学科指导本地项目工作。

（3）组织区域研修活动。结合项目研修情况，组织线下区域性研修活动。在项目实施过程中至少组织一次区域内成果展示、经验交流现场活动。

（4）提炼区域工作经验。挖掘和提炼本地项目经验，推出样板教师工作坊，构建起区县研修团队模式。

（5）遴选优质培训资源。会同培训机构建立能够有效汇聚区域研修生成性资源、优质课程的资源库。

3.班级辅导教师（网络工作坊坊主）各阶段任务职责

班级辅导教师由区县或地市（州）项目办聘任，每个网络班级班各配备1名。

阶段	任务要求
准备阶段	1.研修网导师团队和区域指导团队建立合作伙伴关系；建立起远程培训有效管理与沟通机制； 2.参加骨干培训，学习实施方案，熟悉培训内容和平台，掌握远程学习与管理的技能； 3.进行远程开班前的在线演练； 4.搜集整理参训学员面对的共性问题及困惑，及时予以解答指导，并将典型问题提交项目组；
远程培训阶段	1.指导督促本坊学员参加网上学习，参训率96%以上，合格率95%，建立班级QQ群； 2.营造并活跃本坊学习氛围，发起研修活动，引导督促学员参与交流讨论，参与或发起4次以上主题研修活动； 3.负责本坊简报的编辑工作，共编发4篇班级简报； 4.及时发现、梳理学员学习中的问题，进行辅导与答疑，每专题回答学员提问不少于2次； 5.总结学员学习过程中的共性问题，及时汇总，每阶段汇集1-2个以上问题，以邮件方式提交给项目组； 6.督促并指导学员完成作业，积极推荐优秀作业到首页面展示；选择10%的优秀总结作业进行点评； 7.对本坊优秀作业，每阶段要推荐1-2篇至项目专家组点评。
总结评优阶段	1.参与后测问卷调查，对培训机构的课程、服务以及学员培训前后测对比做出评价反馈。 2.考核评定本坊学员成绩，评选优秀学员，撰写培训总结，并提交给项目组。
成果展示阶段	在开展各项研修活动的基础上，推出优秀作业或研修成果1份，参与中国教师研修网国培成果展播交流。

六、考核评价

集中培训考核办法

（一）过程性考评：

学员考勤。（30%）

每日填写研修日志、梳理学习问题。（20%）

互动交流、上机操作。（20%）

（二）结果性考评：

撰写项目管理与指导工作计划。（15%）

参加本次项目组QQ群，建立班级管理指导QQ群。（15%）

远程培训考核办法

1.学员考核办法

本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项，任务学习占60%，以考核任务成果和课程学习情况为主；拓展学习以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。具体考核细则如下表：

任务学习 60分	阶段	任务安排		分值	说明
		总数	必须完成数
	阶段一	1	1	12分	项目组根据复杂难易程度为每阶段的任务赋予不同的分值，每个任务包括“课程学习”、“参与活动”、“提交作业”、“互评作业”等具体要求，详情见平台的任务设置。
	阶段二	4	1	12分
	阶段三	2	1	12分
	阶段四	2	1	12分
	阶段五	1	1	12分
拓展学习 40分	说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分； 2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。 3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩40分。
	贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇		活跃积分看课：1个积分/20分钟评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参与活动：1个积分/1次			魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次

2.班级辅导教师(坊主)考核办法

1.采用百分制，60分合格。

2.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平均得分，占比50%。

考评维度	考评指标	得分细则
研修组织力	参训率（10分）	学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分
研修组织力	合格率（10分）	学员合格率达到95%以上：计10分；80%-95%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分
指导力	研修简报（10分）	撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期研修总结，每期简报5分，本项满分10分。
	作业指导（20分）	点评学员的研修作业，每篇2分，最多16分推荐学员的研修作业，每篇1分，最多4分
	研修活动（30分）	发布研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次6分，至少5次，满分30分
	回答问题（10分）	每回答学员一个问题计1分，满分10分
影响力	作业被推优（10分）	本人推荐的作业被项目组导师推优，每篇加2分。本项满分10分

3总结评优

采用定量定性相结合、内部评估与外部评估相结合、自评与他评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式。在项目总结阶段，由各工作坊评选推荐出优秀学员名单，上报研修网项目组，由项目组审核通过并公示确认。

七、保障措施

1.强化技术支持

采取自动掉线、随机回答问题、随堂考和随堂练等技术手段，加强对学员学习过程的监管，切实保证大远程培训实效。

2.加强质量监测

（1）由中国教师研修网对“地市—区县—班级”的学习数据进行实时监控。

（2）将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、网络协作组等作为定量监控的重要指标。

（3）定期召开学情通报会。

（4）项目地市、区县参照项目办发布的学情数据协调管理本市、县工作。

3.优化客户服务

集中研修过程中遇到的学习问题，各地区视情况由本地组织的专家组负责解决；属于技术问题，学校无法解决的可直接与中国教师研修网联系，中国教师研修网负责学习全过程的技术支持和监测，提供7*24小时客户服务，客服电话：4007799010。

中国教师研修网

2014年9月

编辑：赵自坚

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