校本课程改革新动向——“校本微课”

随着微时代的到来，“微课”也在教育界掀起了一股狂潮。“微课”是一种课程；是一种教学辅助方式；是学生在课堂之外的一种学习方式。校本课程是学校根据本学校的具体需要而开发的课程。“微课”的出现正好为校本课程的开发带来了新的生机

一、“微课”的起源与概念

在国外，英国纳皮尔大学（Napier University）的T.P.kee提倡一分钟演讲，美国北爱荷华大学（University of Northern Iowa）教授McGrew提倡60秒课程，他们共同成为微课的发端。但是“微型课程”最先是由美国阿依华大学附属学校首先提出。在我国，上世纪80年代就有电教工作者提出学校课堂教学内容应该集中单一、时间短。1989年，万明高、胡桂荣也在《电视教材利用率的追踪分析》中也提出在课堂教学中穿插教学短片的意见。可见，微课已经在世界各地受到了关注。

     国内关注微课的第一人是广东省教育局电教站工作的胡铁生，他把微课(即微型课程)定义为:以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点等等）或教学环节（学习活动、主题实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源；华南师大教授焦建利认为：微课是为了实现学习和教学目的，通过短小精悍的在线教学视频，来阐释某一个知识点；南京师大教授张一春把微课定义为：围绕某一个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，通过精心的信息化教学设计，使得学习者自主学习获得最佳效果。

二、“校本课程”与“校本微课”

  华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中阐释了校本的三个内涵：为了学校、在学校中、基于学校。换言之，校本课程是为了解决学校自身的问题，以校长为领导，教师共同探讨、分析，最终开发出适合本学校的一些课程。我国的课程价值取向包括：以升学是否有用来衡量课程的价值；过早专门化与职业化是否满足当前社会的需要来衡量课程的价值。因此，校本课程的价值取向是:从学校自身出发，为了提升教师的教学能力和学生的学习能力，帮助学生升学，通过教师们的探讨分析，开发出适合本校的课程资源。

校本微课，则是校本课程的一个分支，是校本课程的另外一种课程资源，它是立足于学校自身的情况，以及学科自身的特点，为了适应学生专业、技能以及帮助学生升学等多样化的发展需要，以教学媒体为载体，通过短小精悍的教学视频，来阐释某一知识点或某一教学目标。校本微课弥补了校本课程的不足，促使校本课程的开发不断趋向完善。

三、校本微课的优点

丰富了校本课程的资源。校本课程种类很多，包括课程选择、课程改编、课程组合、课程补充、课程拓展、课程新编。但是在中学中我们最常见的就是课程的改编和课程的补充。通过对所学内容的整理改编，开发出适合本校学生学习特点的的课程。但是往往呈现的都是书面化的内容，以纸质的形式呈现给学生，而校本微课则弥补了这一缺陷，不仅一纸质的形式呈现，还能以短小精悍的视频呈现给学生。

挑战了传统的课堂。心理学研究证明：学生课堂学习时间的质量，取决专注于功课的时间，即投入学习时间与学生的学习成绩成正比。从注意力保持专注的调查得出：一般学生学习注意力只能维持在20 分钟左右，之后就会疲劳走神。这两个研究表明，传统的45分钟课堂，并不能达到45分钟的效果，加之传统的课堂具有不可重复性。而校本微课的短小精悍不仅仅能抓住学生注意力的特点，而且能抓住学生学习重复性的特点，而传统课堂则缺少这些优点，因此，校本微课的特点对传统课堂来说，将是一个重大的冲击。

为传统的教学资源提供了新方向。校本微课不仅仅包含短小精悍的教学视频，它还包含教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈及教师点评等教学支持。而设置这些内容的目的，只是围绕某一学科知识点而进行。传统的教学资源以课时为模块开发，资源容量包大，时间过长，资源主题和特色不够明显突出。校本微课的开发，为传统的教学资源提供了新方向。

     四、校本微课对中学教师与学生的影响

     1.对教师的影响。

第一、减轻了教师的教学负担，校本微课具有可重复性，初高中学生在课堂中对某一问题如果不能够清晰的理解，可以通过搜寻微课来解决。这样可以减轻教师的教学负担。第二、提高了教师的教学素养和专业素养，校本微课更多的注重内容的“精”上，包括时间、内容，这样，教师就会不断地总结提炼自己的教学内容、方式。教师的专业素养和教学素养会时间的推移而不断的提升。

2.对学生的影响。

第一、弥补了学生的性格缺陷，提升了学生的学习效率。很多学生性格较为内向，面对自己的学习困扰，它们不会主动的去向教师请教，最终的会遗留下很多学习困扰，导致厌倦学习，而校本微课的开发，给这些学生带来了曙光，解决了学生的困扰。第二、有助于学生选择性学习。校本微课在高三学生的用处应该是最大的，高三要把高中所有的内容复习完，可是大多数学生都不能做到完全理解，校本微课帮助高三学生有针对性、有选择性地去复习自己的曾经遗留的学习问题，

校本微课已成为新时代校本课程研发的一个新动向，校本微课的优点，弥补了校本课程的不足，它更进一步的表现出了学校的自身特点，能够不断地提升教师的教学素养和专业素养，在提升学生的学习能力和自主学习水平都有很大的帮助。但是，校本微课的研究和开发还处于初期阶段，因此，现在需要更多的老师去参与和开发。