第一，家庭教育缺失。我国实行计划生育政策以来，独生子女越来越多。大多数父母“毫无原则的溺爱‘造就’了一批以自我为中心，独立意识差的孩子”。孩子根本不了解父母到底为子女付出了多少---“一粥一饭，当思来之不易”。
其次，“父母教育这一环节脱节后，我们教育也没能及时跟上。” 在以分数为本位的背景下，很多教育工作者无暇也不可能顾及到孩子感恩品质的培养。
学校这时候就要加强与家长的联系，适当布置“亲情作业”，使其体会父母持家之不易，真正体会到父母之恩深似海。在此基础上，让学生明白学习的目的是什么？回报父母的生养之恩；回报老师的教导之情；回报社会、国家的培养之爱。这样才是把“亲情教育”落到实处。
我们有很多的学生不知道父母的生日；也有许多人不知道父母的年龄。而与之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却不可积数。并且把孩子过生日看作比什么都重要。
感恩,是中华民族的优良传统。因此通过感恩心理,我们可以从自我中心主义的牢狱中解放出来,主动无私地帮助别人,进而产生恩恩相报的连锁反应。所以不懂得感恩是做人最大的失败。
我们对儿童进行感恩教育,让受教育者感受别人对自己的爱,体验理解别人对自己的付出,并把报答别人作为自己的一种人生信念,是情感教育的重要任务。
“作为教育工作者必须广泛地为学生创造实践机会, 让学生在实践中产生情感感受,强化爱父母、爱家庭的信念。” “要把家庭生活和社会生活还给孩子,并给学生以具体细节的诱导,这是当前学校情感教育的重要任务。” 学校可以不定期地给学生布置一个任务，如给父母写一封感谢信、为父母做一件家务事、定期参加社会公益活动等等，从生活细节中培养孩子的感恩心理。组织学生每学期“亲情作文”，开展为父母多做事，对父母多说知心话…各班出一期感恩教育手抄报、征文比赛等，形成和巩固正确的思想道德观念。要注意培养孩子孝顺父母的好习惯。如：在父母下班回家时帮他们拿鞋子，倒杯热气腾腾的茶；在他们累时为他们揉揉肩捶捶背；大人在烧菜时，及时地送上碗碟等。在广泛一点，可以组织学生到敬老院去为老人服务，从中体会到自己对社会、对他人的帮助与施恩，可以锻炼自己的动手能力。
要让学生们学会对别人有礼貌，学会礼让他人。对师长、同学、朋友看似微不足道的关心，实际上增强人与人之间的人情味，创设一个和谐的校园环境，使感恩教育真正融入校园。
懂得礼让别人的人，必定怀着一颗感恩的心，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。
作为一名教师，通过开展各种感恩教育活动，自己也切实的投入到了“亲情教育”，通过自己的不懈努力，点燃了学生们心中感恩的明灯。
我也从中更加认识到：德育工作是一项细雨润无声的系统工程，学会感恩是其中之一。让我们每个人都“怀着感恩之心，行报恩之举。”
这样,世界必将充满爱……
