促进现代远程教育普及应用的工作方案

关于进一步完善中小学现代远程教育工作机制

大力促进现代远程教育普及应用的工作方案 

全面普及应用现代远程教育，是全面贯彻落实科学发展观，促进教育公平，推进城乡教育协调发展的主要措施之一。《基础教育课程改革纲要》提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”为深入贯彻落实《青海省教育厅关于进一步推动农牧区中小学现代远程教育应用与效益发挥的通知》精神，全面推动现代远程教育三种模式在中小学教育教学中的应用，提高教育教学质量和效益，实现基础教育的全面可持续发展，必须进一步完善中小学远程教育工作机制，大力促进现代远程教育普及应用。特制定如下工作方案：

一、统一部署，形成合力，全面推进应用

实践证明，在现代远程教育应用中，凡是教育行政部门认识程度高，督导、教研、电教部门紧密配合，督导部门坚持既督政、又督学，教研部门直接抓信息技术在教学中的应用的地区，整体上信息技术普及率就高，应用水平也高。各级教育行政部门要采取有效措施，全面落实教育行政部门总负责，各级信息技术教育领导小组充分发挥职能，督导、教研、电教相配合的远程教育应用工作管理体系，坚持统筹兼顾的原则，以共同实施素质教育为目标，统筹安排教研部门和电教部门的工作。各有侧重，各负其责，做到同安排、同部署、同检查、同落实，抓实现代远程教育应用工作。

1.整合教研部门、电教部门的支持力和指导力。解决发挥教研、电教各自优势，形成合力，推进应用的问题。一是进一步整合电教、教研部门工作力量，将现代远程教育应用和效益发挥纳入部门和工作人员岗位考核范围，认真落实。二是提升教研、电教部门工作能力。教研部门要集中教研力量，重点开展信息技术与教学过程整合的研究，形成具有本地区特色的教学经验或教学模式。教研室教研员首先要参加教育技术能力等级培训、考试，取得合格证书，使教研员教育技术能力高于本地平均水平；电教员在参加教育技术能力等级培训、考试的同时，必须参加基础教育课程改革培训，使电教员掌握课改理念、精通课程标准，实现教研员和电教员的优势互补。

2.发挥校长的组织力和监控力。解决校长为学校应用第一责任人的问题，推进应用和效益发挥。一是将现代远程教育应用和效益发挥纳入对学校的管理考核之中，不同类型学校要分别制定具体明确的年度目标；二是电教和教研部门要及时汇集各学校的经验，及时通报反馈各校的设备投入、资源建设、课内外应用的典型做法，通过观摩会、展示会、经验交流会等方式充分展示校长的思想、方法和管理措施。

 3.发挥骨干教师的引领力和带动力。解决骨干教师队伍建设问题，促进优质教育教学资源科学有效应用。根据本地实际制定培养骨干教师和骨干技术队伍的工作方案，健全培养机制，加快培养步伐，实现带动示范作用。及时搭建展示平台，通过观摩、展示、交流等载体，彰显骨干教师特点和经验，形成“典型引路--经验共享--整体提高”的格局。

4.发挥制度的约束力和推动力。解决制度不健全，执行随意性问题。促进应用制度化、规范化。建立健全定期检查反馈制度、不同层面组织展示活动的制度、岗位考核制度，各级管理者、教研员、电教员、教师的应用信息技术的职责等，积极构建和制定符合本地实际的远程教育应用制度，完善导向和推动作用。

5.组织认定本地现代远程教育示范片、示范校，加强省级现代教育技术实验工作。解决典型引领、示范问题，促进课堂教学效率的提高，真正使信息技术应用常态化、实效化。

6.建立远程教育教师培训体系，解决城乡之间、地区之间应用发展不平衡问题，构建利用远程教育资源促进教师专业成长的培训模式，提高全体教师应用技能。

二、以教学应用为核心，保证设备和资源充分用于教育教学工作

各级教研部门和中小学校要以课堂教学为主阵地，以远程教育资源和设备应用为抓手，聚焦课堂，研究学生、研究教材、研究学习方式，研究教学效益，提高学生学习兴趣、扩大学生视野、增加学习过程的交互、强化学习评价与反馈，促进学生认知水平提高、基本技能培养，促进学生正确的情感和价值观的形成。丰富远程教育资源和手段，促进师生互动，推动教学方式的变革，提高课堂教学效益。

1.县级以上教研部门负责督促学校依托远程教育资源和设备弥补师资结构性短缺，在学校开齐课程，保证质量。

2.电教部门根据教育教学要求和需要，配合教研部门构建多元的教育资源体系，形成从内容到使用程序的过程性管理。

3.学校电教机构根据教育教学进度，配合教研机构组织教师针对教学需要，认真查阅和分析远程教育资源，结合教学内容和教学过程，选择资源用于教学，形成应用远程教育资源的教学设计，提高教师将资源应用于教学的主动性和自觉性。

4.大力推进远程教育资源应用于学科教学，提高课堂教学质量。学校应要求教师在教学中注重应用资源的种类与课堂教学内容的整合性；应用资源或者课件所产生的实效；教师对信息技术应用的熟练程度；信息技术应用的方式方法、步骤的合理性；学生活动的参与率；信息技术资源应用类型选择的有效性；增加练习内容、题量的效果及准确率。教研部门要会同电教部门按照基于三种模式设备和基于网络环境的教学条件，建立不同类型的课堂评价制度。

5.中小学校要做到教师在课后反思中有远程教育资源应用方式、效果的记载及改进措施。

三、以教研活动为导向，提高普及应用水平

教研部门以实现信息技术与课堂教学有机整合，广泛应用现代远程教育资源，提高课堂教学效率等研究作为教研的重要任务，研究和指导中小学应用远程教育资源开展教育教学，组织开展远程教育资源应用的教研活动，促进现代远程教育的普及应用。

1.各级教研机构要组织学校采取观摩、研讨、说课、专题讲座、课例分析、教学评比、教学反思等多种形式开展教学研究，提高教师专业能力。学校开展远程教育应用的教学研究每学期不少于4次。

2.进一步发挥好三级教研网络的功能，大力开展应用现代远程教育资源的教学创新研讨、展评活动。州（地、市）、县（区）、校通过优质课、公开课、达标课、示范课和交流会、研讨会，优秀教学论文、优秀教学课件和教学能手评选活动等形式广泛开展远程教育应用于教学的创新活动。

3.发挥网络功能，开展网络教研。充分发挥教育局域网资源共享的作用，实现网上教研。以虚拟教研室、主题网站、QQ群、博客等为载体，组织教研员和学校教师充分利用网上资源开展网上教研工作交流和研讨活动。一是网上教研。组织教师进行教材分析、教学设计、教学反思、教学方法创新、思想观念转变的研究。二是进行优秀教学案例、教学课件展示，教学论文交流等。三是开办网上论坛。组织教研员、教师、学生就教育教学的有关问题进行充分讨论，提出问题，相互解答；交流经验，相互切磋，解决教学中的疑难问题和教师身边的实际问题，有效提高教师的理论水平。解决本地区现代远程教育应用的重点、难点问题，形成本地区应用的特色。

4．各级教研部门会同电教、督导部门联合开展省级、州、县级讲师团、优秀教师送教下乡活动，促进城乡之间教育教学平衡发展和优质教育教学资源科学有效应用。

5.加强全省现代教育技术实验学校课题研究工作，规范课题的过程性管理。

电教部门会同教研部门积极开展专项课题研究。省电教馆负责牵头组织，各级电教、教研部门协助信息技术教育实验区、现代教育技术实验学校将现代远程教育应用研究纳入研究规划，并作为重点课题立项。针对远程教育应用中存在的问题，重点开展如何构建基于远程教育资源的课堂教学模式、教师培训模式、教学研究模式和新农村建设模式，如何构建远程教育可持续发展的长效机制等方面的研究。加强课题研究过程的指导和管理工作。

四、以校本培训为保障，提高教师教育技术能力

1.教研部门会同电教部门按照素质教育要求，提出本地区教师培训的需求计划，制定实施方案并组织实施。培训纳入教师继续教育培训规划，专项培训每年不少于60课时。电教部门要为专项培训收集、整理、提供相应的培训资源，制作多媒体培训教材，开展技术支持保障。

2. 校本培训以“校本研修”等方式为主要载体。大力倡导利用网络和现有设备资源进行现代远程教育应用的研修。学校教研机构和电教机构要按照模仿、内化、提高、创新的路子，坚持循序渐进，有针对性地组织教师比较系统地进行现代教育教学理论、信息技术能力与素养、信息技术与课程整合理论与应用的研修。其中收看网上优秀课堂教学实录，专家讲座、网上观摩优质课不少于10节，逐步提高教师应用现代远程教育资源的能力和水平。

五、采取有效措施，加大资源建设力度

通过整合、开发等多种方式，建设教育教学资源。电教部门牵头会同教研部门充分利用中国教育卫星宽带网的教育资源，积极开发具有地方和民族特色的教育资源。

教研部门提出需求意见，电教部门购买与教材配套的优质光盘资源。教研部门牵头开发与教材配套的教育资源，搜集、整合课堂教学资源，组织地方和学校开发地方教育资源和学校教育资源，鼓励和支持中小学教师结合教学实践，整合、开发各类教育教学资源。电教部门负责资源管理。组织学校电教技术人员进行资源的下载、整理、存储、刻录、发布。

教研部门要会同电教部门，积极引导教师运用教学设计及相关教学理论，对接收到的远程教育资源进行选择、整合、编排和再加工，鼓励教师自行开发有地方特色的校本资源，提高课堂教学的应用效果。

六、加大督导力度，确保应用效益

各级教育督导部门要负责抓好应用工作的督导评估工作。根据《青海省教育厅关于进一步推动农牧区中小学现代远程教育应用与效益发挥的通知》及其附件《青海省现代远程教育应用州（地、市）县（区、市）工作量表》和《青海省现代远程教育应用学校工作量表》，做好督政督学工作。

1.督促教育行政部门落实工作责任。督查远程教育应用工作管理体系的建设及其职能发挥的落实，现代远程教育考核目标责任制度，应用工作年报制度的落实情况，设备运行维护保障和技术支持服务的长效机制的落实情况，远程教育技术支持服务工作机制的完善及工作情况。

2.督促学校工作的落实。要结合本地实际，将现代远程教育的配备、管理、应用等纳入对学校的常规督导之中，将其作为学校办学水平的评估、目标考核等的基本内容。定期或不定期对学校组织检查评估或专项督导，形成激励机制和约束机制。切实落实各项应用的措施，提高应用水平和应用效果。评估采用现场检查、查阅各项记载和账目、对教师和学生进行调查和测试等方式进行。要把评估的结果作为对学校教育目标考核和奖励先进单位的依据，作为奖励性投入和新项目立项的依据。对应用不力，造成设施设备闲置的项目学校要追究校长的责任。