中期教学业务工作检查情况通报

2013年11月20日到11月26日，我们组织相关工作人员分成两个工作组，对全县各中小学的教学核心业务工作进行了专项检查。本次检查主要围绕“学生学籍管理、教师业务档案管理；学校教务工作常规管理；学科教师培训情况”等九个方面、采用查看原始资料和档案记录的方式展开。本次检查共深入中小学36所，其中包括九年一贯制中学2所、初级中学5所、高级中学1所、完全中学1所，县直及各乡镇完全小学27所。从检查学校数量上来说，基本能反映出全县的教学业务工作的整体状况。现将检查情况逐项汇报如下：

第一，     学生学籍、教师业务档案管理工作情况。

整体上说，此项工作的两级分化现象比较严重，有部分学校至今尚未完全建立学生学籍档案和教师业务档案，部分学校的档案存在内容不具体、格式设计不合理、填写不规范的问题，相比较之下，循化中学、民族中学、红旗中学、积石镇部分学校的此项工作比较到位。

第二，     教师周前备课签字情况。

从检查情况来看，绝大部分学校都能建立教师备课周前签字制度。能及时认真的对教师周前备课进行督导和管理。但依然存在如没有检查时间、缺少数量反映、没有定性评价、没有量化记录、缺少问题反馈等问题。相比较之下，比较好的有清水中心、藏中、伊麻目等学校。另外，部分学校有下载教案的现象，且对下载教案的管理不到位，没有标准，也缺乏监督。

第三，     校内外教研活动的开展情况。

总体而言，校际间的教研联动工作开展比较薄弱，同级同类学校之间缺乏必要的教研交流，教研视野狭窄，缺少可比性，达不到提高教研活动实效、实现资源共享和促进均衡发展的目的。尤其小学段的这种现象要严重一些。比较好的学校有循化中学、民中、红旗中学、白庄中心校等。

校内教研活动的开展情况比较好，主要体现在活动数量比较充足、活动形式多样、内容也比较丰富。

目前的主要问题在于：缺少对活动过程的监管、活动过程有始无终、活动资料的整理欠缺基本的规范，还有部分学校为完成活动而活动，形成负担，但收不到实效。

第四，     学科教师的培训情况。

总体上，受到上半年国培、省培工作未启动的影响，本年度各校的国培、省培数量均有所下降。而且普遍存在对培训人员的后续管理不严格的现象，没有二级培训、没有培训汇报，影响了培训效益的扩大化。大部分学校没有开展校内自主培训的意识，疏于对教师培训工作的管理和落实，已开展起来的校本培训没有针对性，缺乏深度，收效不大。相比较之下，较好的学校有：科哇学校、白庄中心、回校、红旗中学等。

第五，     教师听评课情况。

在此方面，各校都能积极的开展听、评课活动。数量完成方面问题不大。存在的问题主要表现在：听评课活动缺乏明确的主题，很大程度上还是为了完成任务；听评课活动的组织管理不够精细；大部分教师缺乏必备的听评课技能；活动的整体性评价和资料整理工作很不规范。相比较之下，尕楞中心学校听评课活动比较突出，基本体现了活动开展的过程就是教师学习的过程，就是教师业务素质提高的过程，就是教学中问题的反思、解决的过程。

第六，     教研信息通报。

大部分学校都重视对教研室的信息报送工作，相对比较薄弱的是，学区内信息传递的管理。也有部分中心校的信息报送工作不及时，不规范的现象。相对比较好的道帏中心校、文都中心学校、清水中心校、白庄中心校、循化中学等。

第七，     学校的月检查或周检查记录和评价。

各校都能按照要求进行定期检查评价。但仍然存在不及时，不具体，不规范的现象；存在有检查而无评价的现象；缺少问题的反馈和改进的要求；造成月检查、月评价工作量大而效微。还有部分学校忽视了对教务职能部门的监督与考核，在管理上出现链条断裂的现象。

做得比较好的学校有循化中学、藏文中学、白庄中心校、清水中心小学、积石镇的草滩坝学校、回校等。特别是白庄中心校的档案分类整理工作细致、规范、有特色；积石镇中心校建立的《教师工作手册》、《班主任工作手册》、《教务工作手册》等，提升了工作的规范性，也为管理提供了便利。

第八，     校长个人业务学习、任课、听课及一线调研记录。

校长基本上都能任课，但课量不一，个别完小由于教师缺少，造成校长的课量偏重，因此，校长在学校的宏观管理上力不从心，如河北学校、西沟学校、岗察学校等。部分学校的校长重视自身的学习与提高，并能积极开展专题讲座或培训工作，比较好的有马福良、韩建新（白庄）、韩玉福(红旗)、马德原（积石镇）、桑杰东智（尕楞中心）才让太（藏中）等。

第九，     教研员个人学习记录及调研记录

在教研员、教务主任的工作管理方面。有部分教研员、教务主任能做到思路清晰、举措合理、落实到位；活动及管理都比较到位，也能注重自身的学习与提高，较好的有曹铁争、马新生（白庄）、韩志兰（积石镇）、马忠良（查汗都斯）、韩桂香（循化中学）、卡本先（文都）等。

主要问题有：个别业务人员缺乏学习，对自身要求不严，工作思路不清晰，工作不严谨。在工作中具体表现为档案管理混乱，活动落实不扎实，工作中缺乏创新，疏于计划和阶段性的小结评价等。

综上所述，目前比较突出的问题有：缺乏一个统一的规范，特别是基本的工作要求和基本的档案管理规范；对业务管理人员的培训、提升、考核和管理工作还不健全；还有部分人员被非业务性的日常事务工作所困，业务工作投入不足；缺乏工作的积累和业务质量的提升。因此，在今后的工作中，有必要加强对业务人员的管理、培训和考核，有必要建立一个基本的业务规范并提出保底性的要求及措施，以促进教育教学工作的全面均衡发展。

教育局教研室

二〇一三年十一月二十八日