怎么把微笑带进课堂？

预备的铃声已经敲响，我们是不是已经站在教室之外，准备好把微笑带进课堂呢？也许老师们不在意是否面带微笑，但学生很在意的，当他们看见老师面带微笑走进课堂的时候，就知道老师会带给他们快乐，是可敬可亲的，从心底认同老师了。

　　微笑的背后是科学的教育方法、老师积极向上的人格魅力和驾驭课堂教学、走进学生的自信。华师大郭元祥教授指出：老师的微笑是课堂中一本无字的书，老师的微笑能使学生产生愉悦，并对学习产生兴趣，老师在课堂上教好有字的书的同时也要教好这本无字的书。很多老师把微笑当作教育学生最好的一种手段，有人把老师的微笑比作一缕阳光、一泓清泉、夜空中的明星，老师的微笑能给学生温暖和安慰，所以每一节课之前我们都要叮嘱自己把微笑带进课堂。

　　把微笑带进课堂是一种信念，是对学生主体地位的尊重，是师生平等的前提，是构建生命课堂的必然选择，绝对不是一件小事，微笑着，课堂才充满生机，我们才冷静，才从容不迫，才有时间反思自己。从名家的课堂上，我们找到和得到最多的是微笑，那微笑是睿智，是磁石，闪耀着智慧的光芒，不难发现是微笑伴随他们成功。我上初中的时候，班主任是物理老师，他有一个习惯，看见学生上课做小动作和打瞌睡的时候，他都会趁你没注意把粉笔头扔你头上，然后是轻轻的一笑，接着就像什么都没发生似的讲自己的课，班上不少同学都有过这样的惩罚。我也被老师扔过一次，奇怪的是，除了些许不好意思和懊恼之外，竟然还有一丝甜甜的味道。今天回过头来看这件事，我不敢说我的老师扔粉笔头是好的习惯，但我明白老师微笑的背后是慈祥、爱意和关注。

　　学生代表着未来，未来是美好的，只要老师用心去体会，微笑就会自然而然地跑到脸上。我们有许多微笑的理由：老师是平凡的人，却有权享受站在讲台上的神圣，在这个有着十三亿人口的大国，只有一千万人能够享有这样的权利；学生是纯洁的、善良的，他们的求知欲激发着老师去实现自己的价值，所以老师应该微笑着。教师节的那天，学生把鲜花和贺卡放在讲台上，老师应该微笑；班里的同学在竞赛中获了奖，老师应该微笑；早读的时候，教室里书声琅琅，老师应该微笑；学生捡到一支半旧的钢笔然后在宣传栏上贴了个招领启事，老师应该微笑；一个同学不小心把墨水瓶打翻了，弄了个大花脸，老师应该微笑……而且还应该是毫无保留的、无遮拦的。微笑的理由无处不在。

　　微笑是朴实情感的表达方式之一，学生相信微笑着的老师不会是高高在上的，不会让讲台的高度成为和学生的距离，不会让黑板成为和学生的一堵墙。微笑着走到学生中间，就能和他们融为一体，站在学生的立场思考问题，就会发现他们是多么的可爱，就会用心去感受他们，学生就会把自己真实的心里话告诉老师，和老师一起分享他们的快乐和忧思，接下来才会有交流、互动，老师才有施展拳脚的舞台。孩子的心灵窗户般的明净，需要用心呵护，那些在成人眼里看来十分可笑的事，孩子们可是认真对待的，老师没有理由去嘲笑、讽刺他们，要理解他们成长中的烦恼，保护他们的自尊，保护他们的隐私，更不能触及他们的隐私。这样就不会因为一个小小的训斥，造成不可挽回的伤害，影响学生的一生。

　　当学生遇到困难的时候，老师的微笑将给学生无穷的力量，他们就知道老师和他们站在一起。只要努力，就没有闯不过去的关，没有趟不过去的河，没有不能融化的坚冰。老师的微笑有利于培养学生积极的生活态度和乐观向上的精神，他们会敞开心扉拥抱这个世界。即使学生犯了小的错误，当然包括那些老师认为不严肃处理将在班级和学校产生很大的负面影响，包括那些老师认为今天他们用石子砸碎玻璃窗，明天会把石子扔到老师头上的学生，都可以递上一个微笑，学生有判断能力的，对与错在他们的心中是有惦量的，他们能从你的微笑里读出宽容、责备和期待，读出自己犯下了什么样的错，学生也许早已产生悔恨之心，会暗暗发誓，再也不犯第二次了。只要学生还没闯下弥天大祸，就应该是可以原谅的，即使把石子扔到了老师的头上也没有什么关系，都可以对学生轻轻的一笑，毕竟“一笑泯恩仇”嘛。

　　老师切记不能用假笑欺骗学生，感动自己才能感动学生，假笑只能污染课堂的环境。日本科学家已经能用机器从生理学的角度判断我们的笑是从心底发出，还仅仅是皮笑肉不笑。我们不能低估学生，只有我们热爱教育事业，喜爱一张张天真烂漫的面孔，保持积极、乐观、豁达的思想状态，只有每一节课之前都作了充分的准备，我们的笑才会从心底发出，在课堂上引起共振，感染学生，学生才会由衷地敬佩你、喜欢你。

　　然而我们经常见到老师把身心疲惫和满脸沧桑带进课堂，有时候，老师把生活中的烦恼、忧愁和怨气不自觉地带进课堂，学生就成了无辜的受害者。还有的时候，我们在课堂上会忍不住对孩子发脾气，这种情况不在少数。

　　也有的老师眼里见不得沙子，摆脱不了“师道尊严”的束缚，不允许学生挑战老师的威严，他们很少“施舍”笑容，要么是多云转阴，要么是阴转多云，见不到“在那阳光灿烂的日子里”。学生自然就会紧张，容易产生“审美疲劳”。对学习失去兴趣，结果是教学效果很差。当老师用眼光逼视学生的时候，学生可能会敬畏你（当然这时候“畏惧”比“敬畏”可能更准确），当老师在教室里暴跳如雷的时候，学生可能会鄙视你、仇视你，当我们批评学生说再没有比你更差劲的学生了，冷静地想想，我们的话多么的刻薄无情、武断和不尊重事实。跳得再高也无济于事的，只能说明你很狭隘，黔驴技穷罢了，你的教育水平和教育方法肯定出问题了。

　　每一个问题孩子的背后都存在着问题严重的教育方式、方法。方式、方法不对，学生就会背离你，揣摩老师的心理，用谎话应付你。我们经常见到老师找学生谈话，做学生思想工作的时候，滔滔不绝，苦口婆心，学生却一言不发，这种做学生思想工作的方法无疑效率低下的、失败的，因为学生不开口说话，老师就没办法知道学生的心理活动，老师的话就未必是切中要害的，如果换过来，老师微笑地看着学生，鼓励学生自己把做过的事说出来，然后再让学生对自己的思想和行为进行评价，效果会好得多。

　　当然随着社会的发展，教育的关注度越来越高，家长对老师的期望值也越来越高，升学率的压力、知识更新的频率，老师身上的担子越来越重，从个体上讲，老师也是普通的人，而从事其他职业的人可以释放的心理阴暗，老师却少有机会释放。有研究表明，老师是心理问题的高发人群，如何才能较好的解决心理问题呢？很关键的一点就是需要进行自我调节。我们站在三尺讲台，却能纵横天下，我们的成功也许不是我们自己，而是一个个经受了你的微笑的学生，是你给了学生美好的明天。我们没有权势和显赫，但我们每天都面对一颗颗纯洁的心灵；我们没有大把的钱，但却有许多在工作之余可以自由支配的时间。有什么比纯洁的心灵和时间更值得珍惜呢？

　　有时候需要我们退一步，退一步以后我们有可能发现向前迈进的那一步是极端的、错误的，退一步就可以把微笑挂到脸上。你是不是还在意学校评选的优秀班主任和优秀教师的名单里没有你的名字？你是不是还在为职称没有被通过苦恼？你是不是还在为早上上班的路上和别人的争吵而愤愤不平？那么你就要在上课铃响之前的五分钟认真的打理一下，来一个深呼吸，然后和不好的心情说再见。如果你还做不到，那么把事情告诉学生，让他们来帮你诊断一下，假如他们脸上的同情很勉强，那么就要思考自己了。

　　山东省特级教师陆安说得好：“在人生的道路上，什么样的人，什么样的事都可能遇到，关键是看自己保持一个什么样的心态。挫折、坎坷的与磨难是很好的历练，可以让自己更加成熟，更加深沉，更加恬静，更加坦然，也更加自信。《人民教育》做到这点，我们就可以轻松地把微笑带进课堂。在平时，我们要培养和锻炼微笑的品质和意志，不仅仅是为了学生，同时也为我们自己，微笑着，我们就能从中感到快乐，就能换一种方式释放自己。

　　微笑的老师是美丽的，帅气的，把微笑带进课堂是对爱的教育的完美诠释，微笑着的老师能无限拓展课堂的时空界限，激发每一个孩子的表现欲和创造潜能，我们也会发现自己。在上课铃再次敲响之前，我们准备好了吗？