校长在教育信息化建设中如何做好管理

校长在教育信息化建设中如何做好管理

摘要

在当今的信息化时代中，科技发展迅速，现代教育技术已经成为教育改革不可缺少的支撑平台。对校长进行教育信息化理念、信息素养以及校长在学校的教育信息化应用中如何做好管理等方面的培训很有必要，通过培训活动转变教育信息化在学校管理的意识、提高校长信息素养。探索校企合作教育发展的设想，通过与移动公司、优质企业等合作，加快学校教育信息化建设，改善学校良好的教育教学环境。使我们的校长如何在这样的环境下做好学校的科学管理。

关键字：教育 信息化 信息素养 校企合作、学校管理

一、当今的校长应该具备怎么样的信息素养。

1.什么是信息素养。

“信息素养”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。是指个体在信息社会中获取信息、处理信息、评价信息和利用信息的修养和技能，是个人综合素养的重要组成部分。简单地说：校长的信息素养是信息化时代的校长管理学校基本能力，是校长对信息接收、处理、反映、转化、沟通的过程，是形成学校的管理目标明确、制度落实、方法科学、手段先进，形成科学化管理体系。要实现学校的信息化有效管理，校长就要具备意识、能力和管理等信息化素养。

2.信息化素养的具体表现

一是信息化意识素养。校长是一所学校的灵魂，是学校管理和决策的中心。校长有没有信息化意识对学校的信息化管理是最为关键。校长要站在信息时代的高度，去转变意识、更新教育观念和学校管理理念。如振兴小学的网络化管理系统，就是为学校的教育教学搭建一个信息化管理平台，改变了学校原有的传统的管理方式，运用OA办公系统理念把管理转变成为自动化、程序化、直观化、交互化管理，学校的信息传递、公告通知、教育教学资源储存提取、教师每一项日常工作情况，都在管理系统里完成，系统自动地记录了各项工作，并按照拟定的计算程序，随时查阅每个教职工的绩效情况。今年在工厂路小学、第二实验小学继续规划建立管理系统。我们说校长就要在信息化环境下，学会通过信息的索取、分析、判断、决策、运用等方式方法，把握好学校的办学方向、加强科学管理、提高教育教学效率，促进学校发展。

二是信息化能力素养。校长具备有信息化能力很重要，但这种能力应该是综合性、高层次的信息化管理能力。有人就会说：现在的校长是万金油的极品，什么都要行。大家应该听过美国游泳教练的传说吧，一个没有懂得游泳的教练，但他却能训练出获得世界第一的游泳运动员。他靠的是什么？靠得就是训练游泳信息的收集、分析和运用。所以说，校长的信息化能力素养不是简单的基础能力，而是信息化管理综合能力，是能够带领学校信息化建设的领头人的能力。

三是信息化管理素养。做校长、会做校长和做好校长三者所取得的成效是不同的。校长在信息化管理中，如何做到做一个好校长，就要看该校长在信息化管理中如何做到人、财、物有效地管理，这就是校长必需具备的信息化管理素养。关于人的方面，前段时间我们教育局的局长在校长会议上强调过，如何发挥信息维护员的作用，让他们当好校长的参谋。这就告诉我们校长一个道理，校长要做好“百乐”，懂得用人所长，鼓励他们自学成才，发挥他们的能力，为学校的教育信息化建设做参谋、当助手。关于财的方面，作为校长就要做好规划，在确保正常运转的情况下按比例、分类别进行信息技术设备的投入。如现代教育技术设备使用效率高、更新快，这就需要校长做好维修项目、升级项目和更新项目等计划。象文澜路小学的例子值得大家去讨论，文澜路小学学生人数600人，相比其他学校大家应该清楚，但他们的校长根据当前的形势，认识到交互式互动教学环境是提高信息技术运用效果，便大胆地提出把简单的多媒体设备提升了交互式电子白板的设想，这一提出得到了教育局领导的支持，现在提升项目已经完成，我们在6月27日培训中进行了演示，到会人员很受感慨。再说到物的方面，在这里主要是讲信息化硬件，信息化硬件不仅是学校重要的教育资源，而且还是特别贵重的资源。据教育部统计数据表明，我国三万多个校园网络中的90%还处在一种闲置状态，没有被充分利用；真正用得好的，能运用硬件开展信息技术与课程整合的，估计不超过10%，而且大多数还是停留在行政事务管理中的代抄写、代人的大脑记忆的简单的运用工具上。信息化硬件既然是宝贵的资源，就要真正为教育所利用，而且尽可能提高应用率和应用水平，不然将造成资源的严重浪费。所以说一个具备信息化素养的校长，也是一个有责任心、有教育智慧的领导，他决不容许看到教育投入的无效、浪费的，而是想尽千方百计使其真正发挥作用的。另外，校长还要多关心、多鼓励、多肯定信息维护员的工作，多听取他们工作汇报和合理化建议，主动与他们讨论问题，做好组织协调工作。

二、如何围绕我区教育信息化建设框架，学校的校长着重抓什么方向、怎么样去抓

1.要求校长认真学习和理解《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）中第十九章加快教育信息化进程核心内容。（摘要）

【五十九】加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。

【六十】加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。

强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。

【六十一】构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。

2.做好校本教育信息化建设规划方案。

2010-2011年已经规划振兴小学、工厂路小学、第二实验小学三所学校的教育信息化建设，这些小学要通过运用，完善各项管理模块，为第二模式的学校做好示范引领。第二模式的学校根据自己的实际和教育局整体规划框架，做好相应的发展规划，。

3. 建立教育信息化培训考评机制

由教育局的电教办牵头，协同人事办、基教办、教研室、计财办、项目办等部门根据各自职能负责建立培训考评的网络。培训的内容应包含对教育信息化网络的规划建设、设备的配置、教育信息化网络的应用、网管技术的提高、教师技能的培养、学生学习成果等。结合日常的工作调研和教育信息化建设的三个模式的配备标准和工作要求，以新旧电教设备的使用率、投入比例、管理情况、师资水平等方面为考核内容，按照局的考评方案在三年后进行考评；对教师的考评由原来的电教等级审评升格为信息技术与学科整合为载体的网络型系列考评，不但考核实际操作、应用的水平，而且考核管理、维护的技能。

4. 抓好学校资源库的建设。

（1）校本资源素材库指什么内容，有什么要求。资源素材内容：文本素材、图形（图象）素材、音频素材、视频素材。①文本素材指：（要求是word格式）如学校概况（详尽介绍学校整体情况，发展规划和计划、总结、校园环境、办学特色、校舍配置、教师、学生情况以及近5年取得的成果等。再如每位教师交（最好的近三年内的，最好是2010-2011年间）“五个一”内容，即“一篇论文”、 “一份教学设计” 、“一节电教（网络）课教案”、“一份课后反思”、“一篇德育随记（班主任可交班主任工作经验）”）

②图形（图像）素材指：（要求是*.jpg格式）学校整体图片、城区级以上领导到校检查指导工作图片（蝶山区教育局局长、书记也要）、办特色活动图片、教育教学图片、学校获得自治区级以上的证书图片。

③音、视频素材指：（音频素材的要求：数字化音频的采集频率不低于11KHZ，量化位数大于8，声道数为双声道，存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式，数字化音频以WAV格式为主；视频素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒体格式，在网上实时传输供实时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式(rm、wm、asf)，）

④教师制作的课件、学校开展特色活动、教育教学专题活动、现在使用的教学光盘、各校自行购买的学科课堂教学课例（各学科都要）及其他课堂教育教学光盘。做好蝶山区教育局建设网站的工作。我区将组织一批优秀教师参与资源库建设，按照统一标准和实现共享的要求建立教育局资源中心库，建设蝶山区教育局网站，做好与网络营运商的协调工作，实现今年内把蝶山区教育局的网站外挂。

（2）分级组建教育资源应用管理平台和资源库，根据局级网络资源建设要求，做好各级资源收集、分级分类整理。要求各校做好本校的媒体素材、试题库、课件与网络课件、文献资料等收集汇总，并按局的要求上传到教育局的服务器。两镇以中心校为单位，设置镇中心资源库。做好重点推进农村中小学现代远程教育工程提供的教育资源在学科教学中的应用。

三、探索校企合作教育发展的设想

（一）项目说明

梧州市蝶山区教育局，中国移动梧州分公司，广西耀明科技有限公司，共同联合对梧州市蝶山区教育机构进行信息化建设。通过整合彼此优势资源，探索“企业与教育”合作创新模式，从而真正突破性解决教育信息化经费的不足，缺乏专业信息化建设团队的不足，合力将三方合作共赢模式打造成梧州，乃至广西教育界的创新性建设典范。

（二）项目价值

1．解决教育建设经费问题。实现一次性完成蝶山区教育信息化建设目的。只有一次性完成全面建设，才能让教学信息化建设发挥最大的作用。

2．建立蝶山区教育信息化体系，实现蝶山教育城域网互联互通。

3．改革企业与教育合作共建模式，为今后教育经费来源探索新路径。

4．将把蝶山区教育建设成整个梧州教育改革示范区，是蝶山区政府教育建设的重点与亮点工程。

（三）建设目标

三方联合对梧州市蝶山区教育机构进行全面信息化建设与运营。第一期目标为蝶山区教育局+下属9所小学，实现蝶山区教育信息化体系建设；实现将小学从软硬件方面建设成现代化一流配备的示范性学校。综合现阶段实际情况，并确保满足未来五年蝶山区小学教学办公发展需要，一期以门户网站、应用系统、硬件设备、网络四大方向进行建设。

1．门户网站建设：建设“1+9”互联共享型门户网站。1指蝶山教育局门户网站，9指学校的分门户网站。通过该网站达到教务信息公开，教学资源中心库访问，家校互动，校园精神文化传递等作用。

2．应用系统建设：建设“1+9”教育综合管理平台。通过建设1教育局+9所学校的教育综合管理系统，既实现教育局对下属学校办公文件审批下发和教学教务指导性管理，又能实现学校对本校学生与教职工档案、教学教务的精细化管理，实现应用信息化改变传统教育管理模式的变革。

3．硬件设备：实现教师人手一台电脑，建立精品多媒体教室，建立教学电脑教师等教学基础硬件设施的建设，解决制约学校信息化发展的瓶颈问题。

4．网络建设：实现学校内网互联互通，保障内网满足教学与应用系统使用要求。实现学校外网的接通，保障师生上互联网需要。实现蝶山区教育系统城域网联通，保障城域教育网资源共享与信息传递。

（四）移动与教育合作现状

中国移动广西公司梧州分公司近期主办的“信息就是力量”——无线城市，无限精彩，助力政务、教育信息化建设大型主题会，针对教育行业提出“移动改变教育”信息推介会。充分利用移动电话、互联网专线、数据专线和他们开发的校讯通平台、移动OA办公等业务开拓教育行业市场。

（五）耀明对教育深度拓展现状

广西耀明科技有限公司是一所专注于教育、通信、市政应用系统开发及运营企业。专门从事软件项目开发和新产品研究工作，耀明科技在教育信息化领域具备专业化研发团队，在产品上致力于打造专业的教育信息化综合管理体系（含学生综合素质评价系统、教育课件管理系统、教师考评系统、学校档案管理系统、学生成绩管理系统等），为地市级教育部门进行教育信息化服务。

耀明科技在梧州教育行业有着多年校讯通运营经验与信息化建设经验，对梧州教育行业有着深入了解；且与中国移动梧州分公司在教育行业多年相互合作，所以作为专业的教育行业服务商，具有更多优势和能为梧州教育从硬件到网络，从多媒体教学到信息化系统应用，都能提供全方位专业化的建设支持。

四、今后如何进行管理

（一）加强领导，统筹规划，规范管理。

为了确保蝶山区教育信息化建设能够顺利进行，必须要统一思想、提高认识、同心协力，实行教育局的领导下分级管理模式，成立各级领导小组，落实各级工作职责，规范管理。要实行统筹规划，集中资金与配套资金相结合，进行分步建设。成立蝶山区教育信息化领导小组（名单详见附件）。负责学校信息化建设的行政管理，做好教育信息化建设的规划，指导和协调学校各条线信息化建设，做好学校信息的公开和管理。各校也要相应成立校级教育信息化工作领导小组。负责学校信息化工作的具体实施及技术支持，积极建立服务于教育、教学、管理的平台，做好学校门户网站建设和应用平台。做好服务保障工作，加强学校信息网络的维护和设备的维修。建立学校信息资源档案，做好各种设备使用、维修记录和设备的保管。各校应根据本校的实际情况以及在教育信息化建设模式中的要求，制定切实可行的三年规划方案。

（二）加大装备投入，不断改善办学条件。

各校要不断提高对教育信息化建设的认识，树立以师生为本、以发展为本的意识，在资金投入方面加大力度。通过多种渠道去筹措教育信息化建设的资金，积极争取上级的专项建设资金，争取社会团体、热心人士的捐赠，同时在办公经费中确保一定比例的投入，使学校教育信息化建设的条件不断提升，办学条件不断改善、优化，从而促进教育公平和教育现代化。

（三）加强制度建设，提高管理效能

进一步完善和规范管理机制，健全质量标准、建设标准的规范化管理，加强资金管理，按照比例共同投入学校的软硬件的建设和日常维护。完善教育信息化工作渠道，建立健全教育信息化工作目标责任制，加大对教育信息化工作的考核力度，将教育信息化工作纳入对各学校督导评估、学校目标考核和学校正职领导的绩效奖励考核中。各校也应将现代教育技术应用纳入对教师的常规管理考核和绩效工资奖励考核中，确保我区教育信息化工作向着科学化、规范化、制度化、常规化方向发展。

（四）加强队伍建设，完善激励机制

培养造就一支高素质的教育信息化队伍，包括技术队伍、师资队伍和管理队伍，是教育信息化的重点任务，也是我区教育信息化建设能否顺利实施的关键所在。首先，我区制定《蝶山区中小学信息化教师队伍建设与管理办法》和《蝶山区中小学教师教育技术能力建设计划实施方案》，各校相应制定校本管理办法和实施方案。其次，我区重点选拔部分教育技术水平高、学科素养好、信息技术应用水平高、敬业精神强的中青年骨干教师，作为重点培养对象，通过各级培训和研讨等形式，全力打造信息技术与课程整合骨干、软硬件维护骨干、教育技术管理骨干等三支中小学教育技术应用骨干队伍，培养一批有一定知名度和影响力的学者型、专家型教育技术应用骨干教师。第三，各学校要制定培训计划，加强广大教师的在职培训，要求各校要将信息技术培训纳入到学校的校本研修和教师继续教育的必修课程中。按照全员参与、分层培训、整体推进的原则，扩大培训规模，抓好相应考核工作，使各中小学教师能运用现代教育技术进行教学，实现信息技术与其它学科课程的全面整合。第四，加强建立和完善信息化建设和应用激励机制，对资源建设和应用成绩突出的单位和个人予以表彰和奖励。

（五）积极开展学生活动，彰显教育信息化成果

在教育局电教办牵头下，协同少工办把信息教育的活动列入工作计划，积极开展学生中的教育现代化、科技创新等活动，感受科技日益发展和国家培养创新人才的迫切需求，提高学生的知识、技能和接受新知识的意识，推进素质教育，提升育人的质量。