循化县积石小学少年宫创建实施方案

    为了进一步挖掘、整合农村教育资源，打造农村学生课外生活乐园，满足农村未成年人尤其是留守儿童基本文化需求，充分发挥学校现有的教育物质资源和人力资源的作用，缓解学校施教区域内未成年人活动阵地相对缺少和学生课后缺管等社会矛盾问题，逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合，布局合理、功能完备、资源共享、优势互补、独具特色的未成年人思想道德建设体系。为确保此项工作能顺利有力地推进，特制定本实施方案。

一、学校概况

    循化县积石小学位于积石山下黄河之滨的县城中心，学校创建于1786年，总占地面积21820平方米，总建筑面积17475平方米。①北教学楼4230平方米；②正建教学综合楼3380平方米；③南教学楼8169平方米；④宿舍楼1600平方米。是一所历史悠久的县城中心小学。目前，全校有31个教学班，约1764学生，近76名教职工。大专以上学历的教师占98 %，中专学历的占2%。中高职称1 人，中级职称69人，初级职称6人。

学校制定了以“教学质量为中心，常规管理为保证，教改教研为抓手，信息技术为平台，民主治校、科学管理”的治校方针。学校的办学精神是：一切为了孩子、一切为了孩子的明天。办学特点是：使学生在德、智、体等各方面得到健康和谐的发展。学校有着优良的校风传统，在上级主管部门的正确领导和全校师生的共同努力下，曾多次受到省、地、等上级部门的表彰奖励，即被确定为“青海省电化教育实验学校”、评为“全国示范家长学校”、“循化县窗口示范学校”、“花园式校园”、“文明校园”、“海东地区课改示范学校”、“教育教学先进集体”等。学校正在向更高的目标迈进，它的明天会更加辉煌灿烂。 

二、学校发展规划

办学理念：质量是生命，管理是基础，教研是关键，发展是主题。

办学目标：师生发展第一，教育质量第一，社会效益第一。

办学思路：抓德育，创“文明校园”；抓读书，创“书香校园”；抓管理，创“和谐校园”；抓创安，创“平安校园”。

校训：勤学、善思。

校风：诚信、好学、尊师、守纪。

教风：敬业、爱生、求真、创新。

学风：学做人、会求知、健身心、育特长。

办学特色：立足校情，与时俱进，以提高质量为中心，以校本教研为抓手，信息技术为平台。彰显学校办学特色，提升学校办学品位，巩固教育教学特色，刷新教学教育理念，营造校园教学物质文化，为构建教学特色建设新平台，强化信息技术与课程的整合。逐步改善办学条件，为将学校竭力办成全县一流的标准化学校，并不断发展，不断超越，学校的校园文化建设从多角度、深层次等方面进行了一些有益的探索，并取得了显著成效。在上级主管部门和学校领导正确领导下，在全体师生共同努力下，通过一系列教育活动的开展，寓教于活动，寓教于娱乐，陶冶了学生情操，锤炼了学生品格。学校特色建设形式多样，校园内绿树成荫，干净整洁，环境优美。学校逐步形成了政治方向明确、舆论导向正确、学习氛围浓厚、道德风尚崇高、自然环境优美的校园文化环境，并将极力打造成精品学校，办成探索求知的学园，生动活泼的乐园，充满亲情的家园，文明和谐的花园，让孩子从这里走向成功。

三、目标定位：

    坚持依托学校现有的设施、场地、师资力量，发掘整合各类教育资源，坚持以“文明和谐、健康成长”为目标，从“感恩教育”奠基、行为习惯养成、特色文体艺术教育实践活动等多方面入手进行探索，逐步挖掘让学生快乐成长的素质教育特色，促进学生个性和谐发展，实现全体学生的主动、生动、全面发展。以弘扬个性、彰显特色为主题，以学生身心健康和谐发展为根本，利用各种教育资源为学生搭建一个展示自我、陶冶情趣、启迪智慧的活动舞台，营造良好的育人环境。

四、组织管理

（一）加强组织领导，进一步统一思想，提高认识。为保障少年宫项目顺利实施，学校成立领导小组：

组  长：黎莉（校长）

副组长：尹可强  （副校长）

组  员：马海云  张玉芬  赵洪义  尹志强  杨孝海  韩芬兰        王立平  陕德刚  斗改杰    姚花

（二）做好宣传发动工作，进一步达成共识。充分利用广播、校园网、黑板报、橱窗及班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会建设少年宫的重要意义，为全面实施素质教育创造良好氛围；坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，加大辅导员培训力度，利各种各样的培训方式，努力培育一支高素质的专业教师队伍，以满足“少年宫”工程对师资的较高要求。

五、统筹规划

（一）重视硬件建设

学校高度重视“少年宫”的硬件建设，在充分利用学校现有设施的基础上，争取多方筹措资金，添置图书类、音、体、美、等各种活动器材和设备（具体见购置计划表），使“学校少年宫”的硬件建设逐步提高，为“学校少年宫”工作的开展奠定基础。

（二）加强师资队伍建设。

积极配合上级主管部门的安排，支持教师“走出去”或“请进来”的办法提高教师专业水平和教学水平。如外出短期培训或进修，聘请专家来访或专业指导，支持教师参加舞蹈、音乐、美术等组织培训班，来规范我们的辅导行为，提高辅导员教师的技能和教学水平。同时，每年寒暑假期间，也可以利用大学生返乡的机会，吸收当地有一技之长的大学生参与“学校少年宫”活动，从而形成一支稳定的专兼职师资队伍。

“少年宫”辅导员

       器乐辅导员：詹晋文（县文化馆） 马建华 （社会艺人）

       舞蹈辅导员：张玉芬

       体育类辅导员：陕德刚 斗改杰  陕老师（县体校） 尹可强                

       美术辅导员：马海云  杨自霞      

       书法类辅导员： 韩德昌（县审计局 ）

       诵读类辅导员：姚花

（三）统筹学生的项目与时间安排。

学校少年宫领导小组依据申报的特色项目，进一步统筹规划全校的项目。设置音乐室、美术室、舞蹈室、体育活动室、阅览室。充分利用活动课、午休等课余时间以及寒暑假等假期，以体验教育为基本途径，区分不同层次少年儿童的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的德育实践活动，并与丰富多彩的兴趣大课间活动和文体活动结合起来。

（四）活动内容与形式。

“学校少年宫”对学生进行教育的主要途径是开展各种各样的活动。活动的内容要做到教育性、知识性、趣味性相结合，要适合学生的年龄特点，尤其要结合农村留守儿童的实际，并为他们所喜爱。具体可涉及以下几个方面：

1、文化艺术活动。通过文学欣赏、写作指导、情景剧表演、音乐、舞蹈、戏剧、绘画、书法、工艺制作、摄影等活动，培养青少年正确的审美观念和审美能力，陶冶学生情操，提高学生的文化艺术素养。重点做好合唱团、少先队乐器队、舞蹈队、绘画队、书法社、诗文诵读创作等社团活动。

2、体育活动。通过参加田径、球类、体操、武术、棋艺等多种多样的体育活动项目，培养学生勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。重点做好乒乓球、篮球、足球、跳绳、武术、田径、中国象棋等俱乐部的活动。

五、争创特色。（未成年人特别是留守儿童的心理健康教育）

1、强化主题求长效齐抓共管，着眼于推进道德实践活动。采取 “点面结合，整体推进”的原则。把握突出工作重点，引导未成年人在体验亲情中净化心灵，在互相友爱中提升境界，在奉献社会中陶冶情操。重细节、求长效，强化主题、突出重点，规范化、序列化地开展“六个一”活动：参加志愿者活动，做一个“社区小义工”；体验父母的辛劳，做一个“懂得感恩的人”；尊老、爱老、敬老，做一个“爱心小天使”；在学校做一个“有个性，会学习、知荣耻”的好学生；在家庭做一个“有孝行、会自理、担责任”的好孩子；在社会做一个“有教养、会共处、守公德”好公民。

2、重实效巧设德育作业，着眼于感恩文化培育。进一步深化以“感恩祖国培养我、感恩父母养育我、感恩老师教育我、感恩同学帮助我、感恩自然赐予我”五个板块为抓手的感恩教育系列活动，同时让感恩在时间上向假期延伸、在空间上向家庭和社会延伸，把感恩的内容、行为的实践、方法的指导与节假日结合起来，为学生布置旨在促进家长与学生“亲情交流”、培养学生生活技能的“德育作业”，让学生在节日的人文积淀中学会如何感恩，在实践中养成文明、礼貌、友爱、善良的人格品质。

3、汲取精髓提升人文素养，着眼于国学经典教育。把经典诵读作为未成年人思想道德教育的新的突破口，让学生在古代圣哲至理明言中阅读思想，阅读文化，阅读精神，让学生立于圣贤之肩，拥有丰厚的文化积淀，在学生心灵深处存下一笔丰富的精神财富。

4、立足于阳光体育运动，着眼于生命健康教育。开展篮球、乒乓球、足球、毽子、羽毛球、武术操、健身操、跳绳、中国象棋、军旗、跳棋、传统体育游戏等体育活动，让每一个孩子至少掌握两种以上的体育健身活动技能，要求每个孩子牢固树立生命至上、安全第一的人生观，掌握安全知识、提高自我保护能力。通过安全教育系列活动增强学生“小手拉大手”的责任感，使少年宫成为学生感受幸福、快乐学习、健康成长、全面发展的乐园。

六、激励机制。

1、学校将对“少年宫”发展做出显著成绩的部门和个人定期给予奖励，并报请上级表彰和授予荣誉称号。

2、学校加大工作考核力度，把各部门以及教师个人参与、开展少年宫工作情况作为评优选先的重要依据。

加强学校德育，提高德育实效，是一项艰巨而复杂的工程，也是学校通过“小手拉大手”弘扬社会公德、提高全社会文明素质的义不容辞的责任。 “学校少年宫”建设工作将得到大多数家长和教师的赞许与支持。以后，学校将多方拓宽渠道，确保学校少年宫建设的顺利开展，通过多种途径和方式，创建独具特色的未成年人思想道德建设体系。

附表：海东市循化县积石小学少年宫设备购置登记表

                                 二〇一四年三月

     循化县积石小学少年宫场地修建及维修项目表