积石小学德育工作条例

一、学校德育工作目标

贯彻党的教育方针，坚持“三个面向”，坚持把德育工作放在学校工作的首位，推进素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，开展“五自”“五会”教育工程，把学校办成孕育英才的校园、熔铸特长的乐园、营造温馨的家园。

依据德育目标的层次性和递进性原则，预备年级为过渡期教育，以纪律教育和集体主义教育为主；初一年级为基础期教育，以心理品质教育和养成教育为主；初二年级为成长期教育，以法制教育、人生观教育为主；初三年级为发展期教育，以理想教育、爱国主义教育为主，四个时期的教育目标是一致的、渐进的。

二、学校德育工作内容

学校坚持以德育总体目标和学生成长规律，以“五爱”教育为主线，以日常行为规范为基础，进行思想政治和道德品质教育；学校确立以现代化的教育理念拓宽德育内容，以培养学生创新意识、实践能力、健康心理、完善人格为重点内容的德育教育体系。学校德育教育具体内容为“五自”、“五会”。

“五自”：自学、自理、自强、自律、自尊。

      自学：即培养独立思考的能力，合理分配时间，掌握科学的自主学习的方法。

      自理：即自行料理自己的生活，勇于克服生活中的困难和挫折。

      自强：即培养顽强奋进的向上精神，培养意志力和竞争力。

      自律：即自觉要求、自我约束、自我完善，这是养成教育的必然要求。

      自尊：即要正确认识自己、尊重他人、尊重自己、建立自信，这是完善人格的迫

            切需要。

     “五自”：是一个完整的统一体，彼此相辅相成。

     “五会”：即学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会创造。

      学会做人：鼓励学生做一个理念高尚、习惯文明、遵纪守法、身心健康、善待他

                人、爱国爱民的现代人、文明人。

      学会学习：鼓励学生发挥其主体地位及主体作用，重视学习策略、学习方法的研

                究，重视学习潜能的开发和能力的培养。

      学会生活：鼓励学生学会安排生活、调节生活节奏、丰富生活内容、提高生活质

                量，营造生动、和谐、自在、有序的生活环境。

      学会劳动：鼓励学生树立劳动观念、培养劳动习惯、遵守劳动纪律、掌握劳动技

                能、珍惜劳动成果。

      学会创造：鼓励学生具有创造志向、创新意识、开拓精神。

     “五会”，是一个不可分割的整体，相互联系、相互促进，其中，“学会做人”是五会的核心，是最根本的。

三、学校德育工作的途径与方法

学校德育工作坚持大教育观、大德育观，建立学校教育、家庭教育、社会教育三位

一体的网络体系，形成教育的整体合力，发挥其1＋1＋1＞3的效应。

学校教育是德育的主阵地，“德育为首、五育并举、学科渗透、人人参与”是学校

的德育格局。具体措施有：

1、加强学习，转变观念，全面推进素质教育。

2、成立德育领导小组，校长挂帅。

3、开展“德育工作学科渗透研讨与实践”活动。

4、发挥少先队组织的教育功能，组织主题队会、假日小队活动等。

5、继续改革思想政治课教学，发挥其特有的德育功能。

6、建立学生德育档案，开展“阳光工程”，人人参与帮教困难学生。

7、开展军训以及组织国防教育主题班会活动。

家庭教育是德育教育的重要组成部分，是现代化大教育的组成部分，要做到：

1、重视沟通学校家庭教育的信息。

2、加强对家庭教育的指导。

3、成立积石小学家长委员会。

4、定期召开家长会，班主任定期或不定期进行家访。

5、对家庭教育进行理论研讨，发挥家庭的正面影响，抑制其负面影响。

创造良好的社会教育环境，保护学生健康成长，是全社会的共同责任。学校要构建

社区教育的网络，利用社区的教育资源，为学校德育工作增添灿烂的一页。

四、学校德育工作管理体系

1、实行校长负责德育工作的管理体制。

2、建立纵向到底、横向到位的全方位的德育网络。

                         教育专管――年级组长――班主任

                学校－ －教学专管――教研组长――任课教师

                校长     学生自主管理委员会

 德育网络－   －家庭

                家长委员会

                社会

                社区德育工作协调委员会

五、学校德育工作的评估的考核

1、以学校德育工作目标为评估、考核的重点。

2、评估、考核的主要对象为教育专管、年级组长、班主任、少先队大队辅导员。

3、建立评选德育先进集体和先进个人的制度，学校每学年评选出“五自、五会”标兵、优秀少先队员、优秀学生干部、“三好”学生；评选出文明班级、文明年级；评选出优秀班主任、优秀德育工作者。

4、建立德育的激励机制，把评估结果与奖励、晋级相联系，与学生的奖学金挂钩。

5、实施教师师德考核不及格的“一票否决制”。发生德育教育中的渎职、失职行为，并造成严重后果的，要承担各自的责任。